幼儿园是一个爱与和平，尊重与诚信的净地，这些精神品质在很大程度上是通过我们所使用的美德语言而表现出来的。羞辱，批评指责的语言就像一把锐利的刀刻在幼小的孩子心灵！“仁慈的语言是人心的磁石”，积极正面的美德语言将提升人的内在美质，现在是用美德语言代替羞辱的时候了！让我们每一个人都来学习抓住教育时机，及时肯定每一个孩子，包括我们自己身上展现的灵性美德，把美德的种子撒播在孩子的心田！
让“公正，诚实，善良，关心，感谢”等这些美好的词语走进我们日常交流的语言中，去挖掘潜藏在我们每个人内心深处的丰富宝藏。

1， 使用美德语言肯定孩子良好的行为，不给孩子贴羞辱的标签
我们说： 而不是当着孩子的面批评孩子：
“我看到你们都在耐心的等待小帮手发餐具！” “笨蛋！真差劲！慢动作！”

2， 不笼统的批评或表扬孩子，而是强调某种行为指出具体的事情
我们说： 而不是：“小明很听话，是个好孩子！”
“你自己叠好被子了，这样做很负责！” “你不乖，老师不喜欢你了！”

 
3．用美德语言进行指导，修正孩子的不适宜行为
我们说： 而不是：
“我需要你的体谅，请把音乐开小声一点！” “吵死人了！小声点！”
“我知道你很生气，但你要学习和妹妹和平相处。” “你为什么要打妹妹，不许打她！”
“上台表演需要很大的勇气是吗？我相信你能做到！” “这孩子就是内向害羞，出不了众！”

4． 避免竞争性的语言，不比较孩子之间的优劣；鼓励合作与团结，尊重个体差异
我们说： 而不是：
“东东画了一个圆，你画的是线条，你们的画 “看你乱涂的什么呀？你看人家东东
都很特别！ 都会画圆了！“看谁画得最好！”

5． 总是正面告诉孩子应该做什么，而不是不该做什么
我们说： 而不是：
“我们的脚是踩在地上的！” “你的脚怎么放在椅子上了？”
“现在是吃饭的时间，请安静专心一些！” “吃饭不许说话！不要乱跑！”

6，遇到与安全有关的情形，要求孩子简单的服从
我们说： 而不是：
“过马路请抓紧我的手，现在是练习服从的时候！” “不要瞎跑啊！你不要命了！”

7， 接纳肯定孩子的消极情绪，当孩子受挫，生气，伤心时，做孩子的精神陪伴者，以一种同情超脱的心态倾听孩子的感受
可以问： 而不是否认孩子的感受，盘问指责：
“你好像很不开心！发生了什么事情吗？” “你不是最喜欢舞蹈课吗？为什么今天不去了？

8，成人用温暖充满爱意的口吻，降低身高与孩子的视线保持一致，用积极的肢体语言（如抚摸，目光接触，微笑）与孩子交流，而不是用冰冷漠然，责备埋怨，下命令等态度。